108新課綱總整理－心靈。綠洲

兒子剛升上高中，整理出來自助助人，僅供參考，參考資料主要來源［親子天下］

108新課綱

學習過程的改變
- 老師主要是教怎麼學習，至於學甚麼，由學生自己決定
  - 培養網路自學力，從有目的的搜尋開始：要先定義自己需要什麼樣的材料，再去搜尋與選擇。在一大堆搜尋結果中，還要判斷這些資料是否符合原先訂下的搜尋目的，並考慮到資料的信度和效度，最後再整合成自己的知識。
- 從科目學習到跨科目、跨領域學習
  - 利用真實情境的專題式學習（PBL），因為當你要從真實情境中展開一個專題，就是要去解決問題。要解決問題時，沒辦法說我只會數學，只能用數學知識來解決。一定是跨越學科的，一定得理解知識才能運用的
  - 大量跨領域閱讀將是精進素養能力的關鍵
- 從只教知識，到必須同時重視技能和情意
- 不僅重視結果，也要重視學習的歷程和方法
- 不僅在學校中學習，更要落實在社會行動，用知識解決真實問題
  - 因為父母社會歷練多，所以應該建立親子共讀的時刻，可以談太多太多事情，譬如關於人生和一些困難的選擇。
高中課程
- 新課綱下，高中生總學分最多可以修180學分，畢業最低學分數為150 學分。其中部定必修及校訂必修至少需102學分，選修課至少需修習40學分且成績及格，才能取得畢業證書。
- 五類課程
  - 部訂必修
    - 例如探究與實作課程。「探究與實作課要求孩子從觀察開始發現問題，提出假說，再設計實驗去驗證假說的對錯，最後也必須要發表實驗結果，」
      - 新竹竹東高中在課綱上路前就率先提供高一生探究與實作課程。在這堂課上，先由老師訂出了一個風力發電的研究方向，要學生設計出「能在最短時間產出最大功率」的風力發電機。學生先是透過討論發想可能影響發電功率的因子，包括扇葉數量、磁鐵數、線圈數等，再各自分組做實驗。
  - 校訂必修
    - 校訂必修課程：學校發展校本特色之課程，以跨領域統整知識課程為主。
      - 國中時對各高中特色了解愈多，未來升學路才能輕鬆一些，師長必須陪著孩子一起討論。
    - 忠明高中校訂必修學分 6。一下2 二上2 二下2
  - 加深加廣選修課程
    - 密碼就是「深」，必須一定要學的知識內容減少了，但是學習的層次則必須加深。如跨領域的結合、專案導向的學習，學生學習必須很有毅力，且是自發性的，提升到認知和應用的能力。這樣的學習比起學知識更有深度。
    - 即分科測驗
    - 部定加深加廣選修課程：延伸部定必修，目的在銜接未來大學科系的專業必備能力。
  - 校訂多元選修
    - 校訂多元選修課程：定位在適性探索，例如通識應用、跨領域專題或大學預修等。
  - 彈性學習課程
    - 學生須自己完成自主學習計劃書。雖然不計學分，但可藉此判斷學生的學習動機、自律及自我學習能力
    - 以下四類活動或課程：一、選手培訓；二、自主學習；三、充實或補強課程；四、學校特色活動。
      - 學校可以在這個時段開課，但課程局限在「充實（增廣）」或「補強」的教學，提供學生選擇。譬如想增加國文程度的學生，可以選擇「國文充實課程」，國文程度較弱的學生可以選擇「國文補強課程」；但是選擇權在每個學生手上，學校和老師不能替學生選擇，更不能規定全班要一起上課。
    - 每周三小時。一學期十八周，例如可設計為六周一期共三期
    - 亦可上傳為學習歷程資料庫
考題新取向-應用於生活、學習脈絡、研究的核心素養
- 一○八課綱的基因：素養。
  - 課綱只是一個硬體架構，規劃了課程學習的藍圖和布局，但素養則是啟動這個課程架構的軟體。
- 大學聯招委員會推介 https://www.youtube.com/watch?v=TsKNAzP6MRc
- 「核心素養」，指一個人為適應現在生活及面對未來挑戰，所應具備的知識、能力與態度。
  - 核心素養要培養學生成為終身學習者
  - 例如。「什麼叫自然素養，指的是你怎麼看待自然現象、保持好奇的心和你怎麼想問題、設法解決問題，這整個過程中所具備的能力。」
  - 高中生寫出逾40萬人次使用的志願篩選工具學測48級分錄取交大
    https://udn.com/news/story/6874/3997688?list=list
- 111年起大考題幹
  - 民國一一一學年起，當第一屆適用新課綱的高一生升大學要通過的學測，就會是根據課綱精神設計的素養導向評量。
    - 一月，大學學測考試時，新聞報導：「社會科試卷長達十九頁。考生說，沒看過這麼『落落長』的試卷。」專家學者回應：「大考真的往『素養』導向改變了⋯⋯」
  - 符合一○八課綱核心素養的試題，主要有四項特點：
    - 1題目情境主要以解決真實生活問題為主。
    - 2題目閱讀量高，也常配合圖表或數據資料來描述問題情境。
    - 3題目不只是單題，也常以題組形式出現。
    - 4除選擇題外，國語文和數學兩領域也有非選擇題。
  - 需要培養閱讀力及表達力
    - 綜觀各科的素養題皆為題幹變長，且記憶知識類型的考題大幅降低，理解推理題目增加，讓閱讀能力變得非常關鍵。閱讀除了指能廣泛閱讀，更重要的是要讀得深、讀得懂，因此學生從國中小階段就要開始培養閱讀的策略和方法。
    - 《閱讀理解》雜誌創辦人黃國珍舉例，很多孩子喜歡鑽研的遊戲攻略，其實就是一種「極複雜的非連續文本」，對一個人的閱讀能力挑戰很大。
    - 考題趨勢
      - 數學
        
        題目將以情境敘述為主，必須仔細耐心閱讀，找出與解題有關的訊息
        
        國高中生生活數學好書推薦：
        
        《拜託了！數學先生》向井湘吾著／麥田出版
        
        【超展開數學教室】套書（共2冊）賴以威著／臉譜出版
        
        《平面國》愛德溫．A．艾勃特著／魔酒出版
        
        【生活中的數學】套書（共6冊）溫蒂．克萊姆森、大衛．克萊姆森、法蘭西斯．克萊姆森著／親子天下出版
        
        數學的浪漫：數學小說閱讀筆記》洪萬生著／遠足文化出版
      - 國文
        
        閱讀素材不侷限長篇文章，更重要是要能以簡短文字表達個人觀點
      - 自然
        
        重視學生是否有設計實驗的能力，及根據實驗數據推論結論的能力
      - 英文
        
        將有多元題材的閱讀題型，除了要看懂，還要有統整與思考的能力
      - 社會
        
        未來考題概念很廣，愈能融會貫通、理解、分析資料的人愈能得高分
入大學管道
- 繁星推薦
  - 成績（在校＋學測）前２０％～５０％
- 個人申請
  - 參加繁星推薦者不能參加個人申請
  - 成績（在校＋學測＋分科測驗＋英語聽力測驗（視學校而定））５０％＋平時學期歷程資料庫２５％＋面試２５％（比例依各校標準）
- 考試分發
  - 前兩者皆沒上，或有上但不滿意者
- 特殊選才
學期歷程資料庫
- 大學入學採取申請入學時，可用得上
  - 大學申請入學與繁星入學招生比例已占7成，成為大學主要招生管道。今（108）年大學申請入學首度採取5科選4科新方案
- 平時
  - 修課紀錄
    - 「修課紀錄」指的是高中生涯六學期內，所有必修和選修課程的學業表現，也因為各校的選修課不盡相同，學生選了什麼課便展現個人的興趣與能力，這些選修課也會成為大學重要的參考依據
  - 多元表現
    - 志工服務、競賽參與、檢定證照、彈性學習、職場學習、其他活動等。學生自主上傳，每學年最多10件。校級幹部、班級幹部及校內社團幹部則由學校上傳，不含在10件內。競賽參與、檢定證照等項目要與主辦單位進行資料檢核。
  - 課程學習成果
    - 實作作品、書面報告。學生自主上傳，每學期上傳最多6件，要有授課老師做認證、還會做文字抄襲比對。
    - 一份好的學習歷程檔案，就是學生針對自己的興趣、專長，選課和參與相關活動的紀錄，包括線上、線下，校內、校外的課程，只要能展現出學生的主動性，和對特定領域的學習熱情及成果，就有機會說服大學端，看見學生的潛能，在申請入學時會有幫助。
    - 洪政欣在講座則提及，若學生高一時興趣就很明確，在學習歷程上確實會累積較多某領域的成果，但也因為學生每學期都能上傳課程學習成果、3年下來可上傳18份，而最終傳給欲申請大學科系的資料，每學系最多只能挑選3份送出，因此即使學生在高一時興趣還不明確，高二高三也還有機會累積有興趣科系的相關學習成果，「不一定是說盡快分流，但是儘早讓他們探索，」洪政欣說。
    - 萬一上了選修課，試探後才發現自己不喜歡自然領域，想轉向社會領域發展怎麼辦？這時，在第二階段的面試中，我們也會提問，學生若能清楚解釋，是修過課發現自己志不在此，並且更想學習另一個科系，大學端也可以接受。
- 申請入學第二階段
  - 自傳與學習計畫-指若進入該所大學的學習計畫。類似老爸碩士班考試其中一項－－研究論文計畫書
  - 其他。指大學端要求補充的資料。
- 各高中都要開一門「生涯規劃」必選課，正式向學生介紹，什麼是「學習歷程檔案」